中小学教师为什么不如一只鸟？
这是最近热门的话题，安徽“六安”事件将教师的悲情激发得淋漓尽致，国家级媒体也开始关注老师的待遇与地位。
我也一直呼吁，我还写了连篇的文章。中小学老师为什么被人瞧不起？仅仅因为制度和社会文化生态的问题吗？
不错，制度设计是有问题，文化生态也有问题。但是，我又不得不问，为什么针对中小学老师的制度漠视老师的权益，且能够控制老师的情绪？
在一个动物都受保护的时代，在一个抓了几只鸟都判刑的时代，为什么欺凌老师的事情得不到惩罚？老师难道不如一只鸟吗？我们老师自己有否反思过自己的不足呢？
我不仅做教育投资，也做房地产投资。我既有不少知识界的朋友，也接触了不少大家所谓的底层居民。
在做房地产的过程中，我发现被拆迁的农民每一个都熟悉拆迁的补偿条款，不仅自己熟悉，他们都还有自己的律师。
我们的老师呢？有几个熟知《教育法》和《教师法》？又有哪一个老师用《教育法》和《教师法》去法院主张过自己的权益？
国家给了我们法律武器，我们的老师却不会用法律的工具。法律意识的欠缺，社会自然不把老师当个鸟。
不仅仅是法律意识的问题，还有人生勇气的问题。
我曾经在一个省的国培计划讲座上号召我们的老师用法律保护自己，可有的学员对我说如果打官司会担心校长和教育局的官员处罚他。真是哀其不幸，怒其不争！
为老师争权益的事情校长和教育局敢不支持？即使不支持你不会申诉投诉吗？“富贵不能淫，威武不能屈”，一个人的风骨哪里去了？
可是，我们现实中有太多懦弱的知识分子了，他们见到官员就哈腰，遇到有钱人就低头，看到流氓就屈服。人生勇气的欠缺，教师自己不把自己当个鸟。
不仅勇气不够，而且酸气十足。
知识分子特别喜欢用一些似是而非的话语安慰自己——“退一步海阔天空”。知识分子还善于用一些不知所云的借口麻痹自己——“识时务者为俊杰”。
我要问的是，你们一退再退，退出了尊严，退出了地位，退出了幸福吗？你们如此的“识时务”，识成了俊杰，别人又把你们当成了俊杰吗？
什么是俊杰？俊杰是“从不折腰事权贵”，俊杰是“天子呼来不上船”，俊杰是“宁可站着死，也不跪着生”，俊杰是“生当作人杰，死亦为鬼雄”，俊杰是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
骨头软，还给自己找理由。酸气十足，教师自己把自己塑造得不如鸟。
我经常写文章，我也经常会维权。不少社会上的朋友佩服我有直言的勇气，不少官员也敬重我维权的智慧。
然而，偏偏教育界的一些同仁提醒我，提醒我不要引火上身。有的还指责我，指责我像一个不懂事的愤青。
亲爱的老师们，现在我要告诉你，我一直说真话，真话不仅给我带来了灵魂的高贵，还给我带来了现实的利益。小人会怕我，坏人不敢侵犯我。
我确实引来了不少“火”。事业经营得红红火火，认识我的人至少不敢明目张胆地欺负我。正是因为我敢于维权，善于维权，我的人生也过得火火火。
反观提醒我的人呢？窝囊得像条虫，一肚子苦水，满腹的委屈。自以为有城府，说我是愤青的人呢？走路没神采，说话没风采。一幅苦大仇深的脸，长得也没有我年轻。苦逼地苟且，还说平平淡淡就是真。
有句鄙视人的话，恨某人的时候会骂对方是“鸟人”，但是，我们不少教师诺诺得连个“鸟人”都不如。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，说的比唱的还好听，想为万世开太平，还是先想想自己的生活太平不太平吧。
还是屈原有志气——“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。
毛主席教育我们“中华儿女多壮志，敢叫日月换新天”，我就不明白，从事教书育人工作的人怎么没有了一点斗争的勇气。
人生要平静，可平静不是奴隶似的忍气吞声。人生要淡定，但淡定不是受够了侮辱提醒自己“与世无争”。诸葛亮说“宁静致远”，可我们要明白致远的宁静不是有话不敢会说，有屁不敢放，被打了还说是“儿子打老子”的假矫情。
权益是争取出来的，不知道用法律保护自己，别人就会肆无忌惮地蹂躏你。
尊严是斗争出来的，不奋起抵抗别人的侵犯，别人就会目中无人地践踏你。
亲爱的老师们，阳光照不进笼子里，躲在洞里面只会把自己憋死，人家一脚就会踩死你。少一些自我蒙蔽的酸腐气，社会才不会小看你。
社会上“鸟人”太多太多，老师们，我们不做不如鸟的人，我们要做打鸟的中国人，只有这样我们才能成为一个堂堂正正、有血有肉的教育人。
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